標籤: ‘建教合作’

P評學生勞工的困境與出路 ~ 對實習 / 產學 / 建教合作制度的檢討 

文 / 林凱衡 日前台中永采烘焙坊針對實習生提出59萬的求償爭議,再度暴露出學生參與實習的勞動條件與權益問題,台中市勞動局雖然祭出100萬元的重罰,但這些事後補救都無助於事前制度上的防範,再次反映大專校院的實習課程,缺乏對學生勞動權益的保障,學生在以學習為名的工作現場,成為超時低薪的廉價勞工,還不一定真的能學到一技之長。廉價血汗的學生勞工問題再度浮上檯面。   然而目前整個教育政策的氛圍 […]

P卡秋【Humans of Taipei】建教生的願望

Photo / Article:  Humans of Taipei “I am going to enter the 3rd year of my high school, and also my 2nd year in the school-to-work program. We usually have 3 months in school, followed by 3 months at […]

P頭條揮別家暴

記者林建成 / 高雄報導

3歲時被送養,陳小姐在養父母家中,時常遭到打罵,直到16歲那年,她被喝醉酒的養父趕出家門,雖然她一直期待親情喚回,最後終於看開,因為連生父都冷漠無情,更何況是養父母。

陳小姐在升高一那年,參加學校的建教合作,用打工薪資支付學費和房租,縱使週末也在加工區加班,為的就是多賺每小時$55工資。生活拮据,升高三那年因湊不足欠缺的學費一千元,只好休學,全心投入二份工作。

婚後,陳小姐面對每日惡言相向威脅的先生,還得代先生償還債務、擔起三個兒女的養育費。兒時經歷家暴,婚後又不愉快,陳小姐決定揮別十年婚姻,向公婆表明長年委屈後,磕了三個響頭,告別夫家夢魘,開始新生活。

P評去技術化的技職教育

文 / 林凱衡

自從教改開始到現在即將上路的十二年國教,社會上一直有許多聲音擔憂這些改革對技職教育的衝擊。

如果我們從課程、校制、升學生態等方面來考察歷史,我們有很大的理由相信,台灣近二十年的教育改革,造成了一種「去技術化的技職教育」後果,這種去技術化趨勢包括了「科系去工業化」、「辦學升學化」與「課程一般化」,教育部的官員在教育政策上應該注意到此長期趨勢,重新定位技職教育的基礎理論與特色,考慮如何妥善規劃與產業接軌。

P評看不見的血汗死角──大學校園的建教與產學合作

大學的建教/產學合作關係不同於高中職的廠商、學校與學生三角關係,學校與教授依賴國科會/廠商的資金甚深,而底下的學生必須面臨雙重的支配關係。其一是教授與學生的關係,學生必須依靠教授的指導與准許才能畢業。其二是雇主與勞工的關係,學生除了完成自己的論文外,通常又會成為教授的國科會計劃兼任助理或臨時工,協助研究與行政,於是學生需要花費許多時間做論文以外的研究,才能完成教授的國科會計劃,讓校務基金更加充實。雖然學生能夠領取薪資,但是其勞動內容、時間與對應之薪資,甚至勞健保,都沒有法令規範。此種雙重支配關係下,學生的論文被綁在教授的研究計劃下,學生為了完成自己的學業,往往必須聽從教授的「指導」,參與許多無關他自身論文的研究,勞動與學習在這裡被混在一起,學生的勞動權益端看「老闆」是否願意好好地「養」學生,故許多研究生為了幫教授完成計劃,長時間待在實驗室、熬夜甚至是發paper的情況處處可見,甚至也常聽到因為paper數量不夠,所以教授不放人畢業的情形。此種學術黑手工,正是在這一雙重支配關係下產生的現象。

P頭條【公晚精選】環團檢舉慈濟 內湖園區全是違建

王顥翰 / 整理報導 慈濟打算變更台北市內湖的保護區進行開發,不過卻遭到當地居民與環保團體強烈反對,上午到台北市政府檢舉,現在的內湖園區上的建築物通通是違建,對此北市府也表示的確是違建。 儘管相關法令允許在保護區內做為「社會福利設施」的使用,不過基地面積超過5000平方公尺就必須完成變更才能開發,環保團體指出慈濟沒完成變更。而台北市政府也確認,現有的地上物是違建沒錯。